明白每个学生的缺点，哪会不知道该怎么帮助学生弥补这个短板。

而切身体会到的人，更能清晰地体会到。

不能完美地实现出来，应该是不知道该用什

语气如何，要怎么引导学生，怎样揣度学生的心理……

苏白只会讲一段时间。

云老师好笑地看着离开的苏白，心道：

就凭这节课的质量，足以打破所有人的质疑了！

他先前那种不看好的情绪，已经完全消失了。

心中有疑惑，池照星就问了出来。

当然要准时点了。

苏白听到这个疑问后，并没有选择隐藏。

将自己的技巧一股脑儿地全部说了出来。

苏白从11班出来，正好撞上了几个从其他班级出来的学生。

苏白看着池照星思考的样子，并没有打扰他。

“学神刚刚是从11班出来的吧？”

枯燥乏味的课程已经变成另一种样子！

不是我们还没听够呢！

他现在恨不得扇自己几巴掌，竟然质疑学神。

怎么就走了！

他完全不知道苏白是怎么做到的，讲的没有那些网络上教师的有趣，但就是叫人忍不住听下去。

余朔不知道云老师会怎么评价，如果他来评价，会给学神一百分！

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测试卷上却写了许多。

怎么可能还有学生不喜欢下课，如果有那一定是脑袋出问题了。

苏白对于这个称号颇为无奈。

池照星一边听着，一边对照着自己以前的方式，发现了很多的不妥之处。

在他看来，池照星既然能收集资料，整理到这种程度，也应该有相应的计划。

不愧是新时代的老师，学校里那几个新来的小年轻也是这样，下课了，比学生还急着离开。

“咱们去问问？”

说完，几个人就朝11班走去，想要询问苏白到这里的原因。

‘学神不亏是学神，无论做什么都厉害！’

下一步呢？

“好像是。”

但没办法，他冲着几人点下头就离开了。

更别说一节45分钟的数学课了。

没想到讲课竟然还有这么多讲究。

苏白并没有理会这些，下课就是下课。

徒留茫然的11班学生还期待着听苏白讲下去。

比如学生们都说听懂了，其实大部分还是不懂这点。

这句脱口而出的评价，并不简单。

让余朔头一次感受到了获取知识的快乐。

这节课苏白讲的每一个知识点，都很流畅地进入了他的脑海中。

铃声响起来的时候，他正将一道题讲到关键的地方。

迫不及待地夸了苏白一句。

能让听课的人有这种感受，足以说明苏白讲的不简单。

写。

顺着他的思路转动脑筋。

“学弟，讲得太好了，你果然是个天才！”

对于学生们的情绪反馈，苏白能够清晰地感知到，他知道，这次的教学还算成功。

但意识到下课了，苏白就干脆地停了下来，说了声“下课”，朝云老师点了下头后他就直接离开了。

余朔对苏白有了更多的佩服。

池照星和云老师说了几句话后就急匆匆追了出来，找到了苏白。

毕竟他是抱着学习的心态，现在有了疑惑，藏着掖着就不合适了。

池照星听得头晕。

由于是第一次讲课，苏白对时间的把握没有那么强。

池照星朝后面追了出来。

随之而来的是后知后觉的是懊悔：

“快走。”

一不小心就沉浸在了其中。

看着两人远去。

云老师评价了一句。

一首3到4分钟的歌曲，尚且有人因为歌者的演唱与歌曲的整体表达出现差异，从而感觉很累，听着很漫长。

‘听着不累，感觉时间过得好快。’

几个学生面面相觑。

这一点上，那些狂热粉确实赢过了他！

他们一看到苏白，立马站直了身体，说了声，“学神好！”